19.-23. April

Keine einfache Woche, mindestens für mich...

Schwerpunkt sind die Reflexivverben gewesen:

Bei diesen Verben ist das Subjekt des Satzes auch das Objekt. Ok., das sagt nicht viel. Lass uns mit einem normalen Satz anfangen:

Ana lava la ropa (Ana wäscht die Wäsche):

Ana = Subjekt
la ropa = Objekt

Sätze wie diese kennen wir schön und wir haben gelernt, wie man das Objekt dürch ein Pronomen ersetzen kann. Die Spielregeln waren:
a) Das Pronomen ist la, weil la ropa etwas weibliches und singular ist.
b) Das pronomen muss unmittelbar vor dem konjugiertem Verb stehen. Also:


Ana la lava  (Ana wäscht sie)

Jetzt noch ein Satz:

Ana lava a Ana  (Ana wäscht Ana)

Da könnte man genau dasselbe machen, denn Ana ist auch weiblich und singular. Aber es gibt keine zwei Anas, sondern nur eine. In diesen Fällen, benutzt man ein Reflexivpronomen:

Ana se lava  (Ana wäscht sich)

Man nennt solche werben "Reflexiv", und findet sie im Wörterbuch mit dem Pronomen se zusammen:

lavarse

Das Beispiel mit Ana ist in der 3. Person. Jetzt stelle dir vor, Ich wasche mich. Wie geht das? Es geht nur um mich, es wird alles 1. Person sein. Die Elemente sind:

Verb:      lavarse
Subjekt: 1. Person (yo)
Objekt:  1. Person (me)

a) Das Verb wird konjugiert, damit es mit dem Subjekt übereinstimmt, d.h. 1. Person (-o):
    Yo lavo

b) Das Pronomen se, das in Infinitive Form hinter dem Verb war, muss jetzt vor dem Verb stehen:
    Yo me lavo

Wir haben die Übungen in Caminos Arbeitsbuch S.42, 1 und 2 als Hausaufgaben vorgeschlagen. Wenn du die wegen den unbekannten Vokabeln nicht schaffst, konjugiere einfach die Verben, z.B. die in der mittleren Spalte der Übung 2:
llamarse -> me llamo
U.s.w.

Fortsetzung folgt...

12.- 16. April. Klausur und nächstes Projekt.

Nach der Klausur wurde vorgeschlagen, dass wir uns demnächst mit einem kleinen Projekt beschäftigen, um unsere Kompetenz im Bereich Sprechen zu verbessern.
Es ist noch nicht ganz klar, was wir machen. Im Prinzip gibt es viele Möglichkeiten und wir werden langsam von den Beschränkungen sprechen. Ich habe manchen von euch gezeigt, was für "Spanish projects" in YouTube alles zu finden ist, damit ihr ein Bisschen brainstormt und euch was schönes einfallen lasst. Zu beachten ist:
- Es geht um eine Situation, einen Zusammenhang, wo Menschen etwas machen und dabei kommunizieren.
- Es soll euch Gelegenheit anbieten, eure Aussagen mit Taten, Handlungen, Kontexte etc. zu verbinden.
- Unser "small talk" Repertoire zu verbessern.
- Die kommenden grammatischen Themen anders zu lernen (mit Praxis).
- ...
Die Arbeit muss natürlich gut organisiert werden; wir teilen uns in Gruppen (max. 6 ?), wir finden erstmal eine Idee (Wer spricht wo und was passiert da...), dann machen wir eine Art Drehbuch (das ist der schrifftliche Teil der Arbeit) und, wenn das alles lar ist, können wir unsere Aufnahmen machen.

Hier sind links zu einigen lustigen Sachen, aber am besten guckt ihr bei YouTube unter "spanish project". Ich werde auch weitere links hinzufügen, wenn ich welche finde, die mich überzeugen:

One semester spanish love song
¿Qué hora es?
¿Qué hora es? Teil 2
¿Qué hiciste con mi hijo?

5.- 9. April: Klausurvorbereitung

Hier nochmal die Klausurvorbereitung von heute. Manche Übungen sehen jetzt anders aus, weil die nich klar genug waren. Ich habe versucht, die Übersetzungsübungen so viel wie möglich zu reduzieren. Die Objekte sind jetzt markiert (bei den Pronomenaufgaben). Die Übungen mit der Uhrzeit habe ich erst weg gelassen, weil sie nicht so problematisch sein sollen. Versucht mal, es wieder zu machen und vergleicht mit den Lösungen unten. Eure Vorschläge und Fragen sind willkommen.


1. Satzbau mit "ser": - ARTIKEL + NOMEN + ser + ADJEKTIV
Bilde einen Satz aus den angegebenen Wörtern:

a) calcetines / azul    ___________________________
b) pañuelo / verde    ___________________________
c) falda / blanco       ___________________________
d) vestido / caro       ___________________________
e) corbata / cómodo    _________________________
f) zapatos / nuevo   ____________________________

2. Ser vs. Estar

a) Las flores _______________ plantas.
b) El cielo _________________ azul.
c) Mis amigos ______________ alemanes.
d) La ventana _______________ sucia.
e) Las puertas _______________ abiertas.
f) La noche _________________ larga.
g) Tus zapatos _______________ rotos.

3. Gustar
Zwei der angegebenen Dinge gefallen dir, die anderen zwei nicht. Sage das auf Spanisch!

a) los pantalones cortos    ___________________________
b) los exámenes        _______________________________
c) El clima de Hamburgo    __________________________
d) la sopa de ajo        _______________________________

4. Quedar
 Wie passen dir die folgenden Kleidungstücke? Benutze die Adjektive largo, ancho, pequeño, grande:

a) el traje                 ________________________________
b) el jersey              ________________________________
c) la blusa               ________________________________
d) los zapatos           _______________________________

5. Pronomen

1. Ersetze das Objekt (fett gedruckt) im Satz durch das richtige Pronomen (lo-la-los-las).

a) Esperamos el autobús                   ________________
b) No entiendo a mis padres             ________________
c) Mi hermano vende su bicicleta     ________________
d) Pepe abre la botella de vino          ________________



2. Jetzt bewegst du die markierten Objekte ganz nach vorne im Satz und greifst sie durch ein Pronomen (lo-la) wieder auf:

a) Leo el periódico en el metro      __________________________
b) Tomo la cerveza sin alcohol      __________________________
c) No veo nunca la tele                  __________________________
d) Quiero mucho a mi madre        __________________________


6. Muy / mucho

a) Estos pantalones son ___________ largos
b) Yo trabajo ____________ horas
c) Tengo ____________ amigas alemanas
d) No como __________ por la noche
e) Tengo una novia __________ guapa
f)  Me gusta _________ el tango

Lösungen
1. Sätze mit ser:
a) Los calcetines son azules
b) El pañuelo es verde
c) La falda es blanca
d) El vestido es caro
e) La corbata es cómoda
f)  Los zapatos son nuevos
2. Ser vs. estar
a) Las flores son plantas
b) El cielo es azul
c) Mis amigos son alemanes
d) La ventana está sucia
e) Las puertas están abiertas
f) La noche es larga
g) Tus zapatos están rotos
3. Gustar:
a) Los pantalones cortos no me gustan
b) Los exámenes no me gustan
c) El clima de Hamburgo me gusta
d) La sopa de ajo me gusta
4. Quedar:
a) El traje me queda largo
b) El jersey me queda grande
c) La blusa me queda ancha
d) Los zapatos me quedan pequeños
5. Pronomen:
1.
a) Lo esperamos
b) No los entiendo
c) Mi hermano la vende
d) Pepe la abre
2.
a) El periódico lo leo en el metro
b) La cerveza la tomo sin alcohol
c) La tele no la veo nunca
d) A mi madre la quiero mucho
6. Muy-mucho:
a) Estos pantalones son muy largos
b) Yo trabajo muchas horas
c) Tengo muchas amigas alemanas
d) No como mucho por la noche
e) Tengo una novia muy guapa
f) Me gusta mucho el tango

29 März-2.April

Das Ziel dieser Woche war, die Kartenmethode nicht nur beim Vokabellernen zu benutzen, sondern auch für den Satzbau. Wir haben Sätze wie folgende gemacht:
1.- Los zapatos negros son caros
2.- Los pantalones vaqueros me gustan
3.- El sombrero me queda pequeño
Manche kamen auch dazu, andere Verben zu benutzen:
4.- (Yo) Quiero unos calcetines amarillos
oder sogar zwei Verben (Modalverben):
5.- (Yo) Quiero comprar una camisa roja

Insgesamt, haben wir 16 Substantive (Kleidungsstücke) und 25 Adjektive verwendet.
Unsere Hausaufgaben sind:
a) 10 Sätze dieser Art aufzuschreiben (Frei, oder nach der Übung 12, S.36 im Caminos Arbeitsbuch)
b) Caminos Lehrbuch, S.66- 1-a und 2 (Hier kommen neue Vokabel vor. Benutze deine Intuition oder den Wortschatz am Ende des Buches, S.203).

In der Gruppe C haben D. und C. eine tolle Präsentation gemacht. Ich hoffe, dass wir mehr davon in der Zukunft haben. Der Rest der Klasse hat sehr gut mitgemacht und davon profitiert. Vielen Dank!!!